教学提示
CBE教学模式
北外诺加CBE（Competency Based Education）教学模式
北外诺加CBE教学模式是北京外国语大学外语语言教育专家组根据现代美国著名学习心理学家卡鲁尔提出的认知法教学模式和英国的语言学家威尔金斯提出的功能交际法教学模式而总结的，综合了认知法和功能交际法两种语言教学的优势，主张语言是受规则支配的创造性活动语言的习惯是掌握规则，提倡用演绎法讲授语法。在学习声音时，同时学习文字，听说读写四种语言技能从学习外语一开始就同时进行训练。外语学习要以“学习者为中心”，强调外语教学要从学生实际出发来确定教学目的，要注意因材施教。同时强调调动学生学习外语的主动性和积极性。他们还认为，学生学习语言的过程，是由有错误、不完善的言语过渡到正确的、完善的言语的过程。
北外诺加主张语言是人们交际的工具，人们用语言表达意念和情态，人们由于职业不同，对语言的要求和需要也不同，教学内容也可以不同，功能法主张外语教学不要象语法翻译那样，以语法为纲，也不要象视听法那样以结构为纲，而以语言的表意功能为纲，针对学生今后使用外语的需要选择教学内容。
教学内容以表示数量、时间、次数以及打招呼、邀请、告别、询问等意念和功能为纲，针对教学对象的不同需要作出安排。选择日常生活和社会交际最需要的内容作为语言教材。根据这一指导思想，教学过程要交际化，活动要以学生为主。要让学生充分接触所学语言，在真实的交际中学习所需的语言。交际既是外语教学的目的，也是外语教学的手段，还是检查教学效果的基本标准。
北外诺加针对实际工作中对语言的需求和学员自身水平而设计课程，课程设计以实际交流需要而设计课程模块，学员学完某级别的全部能力模块，即掌握了该语言水平要求下的外语交流能力。全部课程以满足学员在各种国际环境中的沟通需要为最终目的。
- SEE－TRY－DO模式，在实际运用中增加学员的语言表述准确程度
- 鼓励学员课堂参与，鼓励Make Mistakes,增加语言运用的自信
- 针对学员程度，为学员设立明确的学习目标，保证教学效果
- 应用多媒体视听资源，提供形象思维条件，促使学生自然和牢固掌握外语
- 商学院案例教学模式，充分锻炼学员的思考能力
- 主张在有意义的交际环境中练习，反对无意义的模仿记忆和死记硬背。
学习英语的同时，掌握国际化环境所必备的生活和工作能力 |
